TDAH

De la charla que tuvimos sobre el TDAH y sobre lo que he ido investigado, he sacado algunas conclusiones. Sobre todo destaco la frase "somos algo más que etiquetas" en la que se refería a que no debemos de adelantarnos a juzgar alguna acciones que tengan, ya que no los hacen conscientemente, que con esto lo único que haría es retroceder, por eso se necesita una implicación activa a la que se le ayude a mejorar poco a poco. Considero que es un mundo bastante amplio en el que los niños necesitan mucha ayuda, pero no por esto quiere decir que sean inferiores. Me llamó la atención, también porque ellos mismos tenían hijos que presentaban dicho trastorno, y explicó como tendía a compararse y a sentirse inferior con su hermana melliza a lo referido a los estudios, pero que aún así su hijo trabajaba duro para conseguir sus objetivos. Se suele tender a pensar que estos niños no tienen buenas calificaciones, pero muchos son los casos en los que estos niños superan las expectativas...

Es una disciplina que ayuda a desarrollar el movimiento corporal, controlar las emociones, las relaciones con los demás, permitiendo que seamos capaces de controlar mejor los movimientos e impulsos emocionales, se puede dividir en tres partes: A nivel motor: permite controlar el movimiento corporal. A nivel cognitivo: mejora la memoria, atención, concentración y creatividad. A nivel social y afectivo: posibilita conocerse mejor a uno mismo, afrontar sus miedos y relacionarse con los demás.  Si hablamos del desarrollo psicomotor de los niños hasta los seis años, podemos desglosarlos: antes del año: se basa en movimientos inconscientes, prácticamente las conductas sociales son inexistentes al principio, al mes, empieza a responder a estímulos, a partir de los 4 meses, se caracteriza por el inicio de los desplazamientos reptando, cerca de los 6-7 meses, puede mantenerse sentado sin apoyos, coger y soltar objetos...y sobre los 9 comienzan a gatear, permitiendo que exploren...

Los niños con TDAH presentan dificultades en el área social, debido a que tienen problemas a la hora de identificar sus propias emociones y la de los demás, por lo que un buen desarrollo socioafectivo desde edades tempranas significará un momento clave que repercutirá en su futura personalidad,   siendo de vital importancia que, tanto la familia como la escuela, se involucren y les enseñen a sentir, dotándoles de competencias sociales y emocionales para integrarlos en sociedad y ayudándoles a generar estrategias de autocontrol para resolver problemas futuros. Esto proporcionará una serie de beneficios en el niño, tales como: El aumento de su autoestima. Un incremento de las posibilidades de éxito en el ámbito académico. Mejora en la relación con la familia y escuela. Influirá de forma positiva en su salud mental. Mejorará en sus relaciones personales. Algunas de las estrategias para trabajar el desarrollo socioafectivo con niños con TDAH, podría ser la utilización de ...

¿Qué es un cuento motor? Un cuento motor es una variación del tradicional cuento, también podría llamarse "cuento representado", donde mientras el narrador va contando la historia, los alumnos irán representando lo que se va diciendo. puede decirse que existen varios tipos de cuento motor : cuento motor sin materiales. cuento motor con materiales. cuento motor con materiales musicales. cuento motor con materiales reciclados. Este tipo de variación del cuento resulta beneficioso para el desarrollo tanto psíquico, físico como mental de los niños, donde se activa en los niños su motivación a la hora de interpretar las escenas del cuento, con la finalidad de desarrollar habilidades perceptivo-motoras, experimentar la creatividad a través de la expresión corporal, que utilicen su propio cuerpo como forma de comunicarse, darles libertad a la hora de tomar decisiones en cuanto a como expresarse. EL VIAJE DE CARLITOS Era un martes lluvioso cuando Carlitos iba al co...

El estado emocional de los niños con necesidades especiales se ve afectado, ya que no pueden llegar a desarrollarse de manera adecuada, tienen mayor dificultad, lo cual se refleja en el aula con conductas inadecuadas, frustración, baja autoestima… debido a la situación social a las que se ven expuestos. Por lo que es necesario trabajarlo con ellos desde edades muy tempranas para favorecer su rendimiento académico y que puedan expresar adecuadamente emociones agradables como desagradables, para que podamos comprender lo que realmente les pasa a través de ellas. La finalidad de trabajar esta inteligencia emocional con los niños es lograr el óptimo aprendizaje, que aprendan e identifiquen emociones básicas o primarias, desarrollar diferentes habilidades sociales, que comprendan y puedan expresar sus propias emociones y la de los demás. Estos niños requieren de una atención individualizada, en la que cada uno tenga su tiempo, ya que cada uno es único y presentan características d...

estos niños experimentan necesidades educativas debido a sus problemas de atención y en el control de sus impulsos: ¿Qué necesidades educativas pueden presentar? Necesitan entrenamiento para focalizar y mantener la atención. Requieren desarrollar habilidades para la solución de problemas. Fomentar las habilidades de competencia social. Ayudas para mejorar su autocontrol.

Estos niños al presentar dificultades a la hora de atender y en el control de sus impulsos, muestran  una serie de necesidades educativas especiales y, ¿cómo podemos intervenir nosotros como técnico superior en Educación Infantil?: Con entrenamientos en las habilidades para focalizar y mantener la atención. Realizando entrenamientos en habilidades de solución de problemas. Fomentar habilidades sociales, para mejorar su integración y adaptación. Repasar de nuevo lecciones ya dadas anteriormente. Proporcionar materiales de apoyo, para facilitar la realización de las actividades. Reducir, repetir y escribir las instrucciones que se dan. Sentarlos en primera fila, al encontrarse más cerca, le facilitará el mantener la atención, alejándolo de estímulos que pueden hacer que se distraiga. Evitar ponerlos en evidencia, ni utilizar comparaciones con otros alumnos. Comprobar que va mejorando, para obtener un desarrollo óptimo dentro de sus limitaciones. Motivarlos y capt...